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Práctica Docente De Los Maestros De Matemáticas


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Resumen del Libro

El presente trabajo da cuenta de un estudio de caso llevado a cabo durante los cursos de tesis I Y II de la Maestría en Educación con áreas de especialidad del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, plan 1995. Contiene una introducción y cinco capítulos: el problema y los objetivos de la investigación, el marco teórico, la metodología de la investigación, los resultados, y las conclusiones y las recomendaciones. En el problema y los objetivos se define la problemática que da origen a la investigación ubicandola en el contexto más general de la investigación educativa. Dicha problemática consiste en el estudio de la práctica docente de varios maestros de matemáticas de la preparatoria del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, campus Cd. Juárez.y el objetivo general fue hacer una descripción exploratoria de las prácticas docentes en cuanto a las ideas que se tienen respecto a la teoría y el diseño curriculares de acuerdo a las categorías utilizadas por Martha Casarini (1997). En el marco teórico se presentan todas las consideraciones respecto a elementos conceptuales que soportan el trabajo:la práctica docente y sus componentes, la matemática, el paradigma mediacional de análisis del hecho educativo, las categorías utilizadas por Martha Casarini para desarrollar teoría y diseño curriculares, los saberes docentes, la cotidianeidad, la comunicación, la idea y los conceptos sensibilizadores. En la metodología se presentan el enfoque y las herramientas para abordarel objeto de estudio. El enfoque utilizado es el cualitativo, particularmente se usan algunas de las herramientas de la etnografía. Los resultados son presentados en los apartados siguientes: el contexto de la investigación, los participantes 0 informantes claves y su pensamiento:sociocultural, psicopedagógico, epistemológico, diseño del currículum, desarrollo del currículum, evaluación, opiniones sobre materiales…


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