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Frente a las estrategias diseñadas para forjar la identidad de los jóvenes bajo unas expectativas de comportamiento escolar, los estudiantes se las ingenian para reapropiárselas en otras formas de hacer, en este sentido, he mostrado por medio del análisis de la dramatización de la identidad juvenil en la escuela que los estudiantes las resignifican en

Asumiendo que en la escuela se ha activado un discurso sobre la seguridad, un discurso del miedo, cuya función será detectar el peligro y oponerse a él, las reflexiones que aquí se presentan buscan ilustrar un análisis alternativo -en la comprensión de esas contravenciones y criminalidades patológizadas bajo la noción de violencia escolar- a los