Las Mujeres Y Los Equipos Directivos

Resumen del Libro

Esta tesis doctoral intenta presentar un comprensivo y accesible conjunto de razones por las que se impide a las mujeres acceder y permanecer en puestos de poder y toma de decisiones tales como la dirección escolar. Hemos confirmado una generalizada feminización en la enseñanza obligatoria. Al mismo tiempo hemos advertido que una mayor parte de maestros forman parte de los equipos directivos. Nuestra investigación detecta y explica los mecanismos que producen esas desigualdades. También hemos intentado estudiar en profundidad la opresión sexual y la división sexual del trabajo. En el capítulo I consideramos el fenómeno de la feminización de la educación, esto es, la progresiva participación de las mujeres en el proceso educativo. Este hecho produce que mujeres y hombres estén en una situación diferente. Mientras los hombres pueden realizar una carrera ascendente hasta el punto de que llegan a ser miembros de los equipos directivos, las mujeres encuentran serias dificultades para realizar sus carreras profesionales, y están infrarepresentadas. Así, para los hombres es posible explotar el capital cultural y simbólico incorporado por las mujeres para incrementar su propio capital. En el capítulo II ofrecemos el modelo para el análisis de estas cuestiones. Esta tesis doctoral comprende dos partes: una es descriptiva y experimental, y maneja técnicas y análisis cuantitativos de investigación social, tales como cuestionarios y estadísticas. La otra es explicativa y maneja técnicas y análisis cualitativos de investigación social, tales como entrevistas. En el capítulo III repasamos las últimas teorías sobre la reproducción del patriarcado. La teoría feminista (Christine Delphy, Victoria Sau, Marina Subirats, etc.) y la moderna teoría sociológica de la educación (Michel Appel, Pierre Bourdieu, etc.) Son utilizadas aquí para conformar una aproximación que propone una conexión directa entre condición femenina y estructura social. En los…