Analisis De Definiciones Lexicales Y Rasgos En Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales (retardo Mental Leve), Instituto Especial Maria Montessori , Bell Ville, Cordoba
Autores
Resumen del Libro
El objetivo de esta tesina ha sido investigar las definiciones lexicales y los rasgos inherentes mas frecuentes en 14 alumnos diagnosticados por el Gabinete Psicopedagogico de la Institucion con Retardo Mental Leve y edades entre los 12 y 16 anos, que concurren al Instituto Especial Maria Montessori de la ciudad de Bell Ville, Cordoba. La presente investigacion se realizo en Mayo de 1998, empleandose como instrumento el protocolo del metodo de comparacion y diferenciacion de Luria, constituyendo un estudio de tipo descriptivo y transversal. Los 14 alumnos evaluados utilizaron en sus producciones verbales definiciones lexicales sintagmaticas en un (84,1 por ciento) tambien se hallaron definiciones lexicales pradigmaticas (3,2 por ciento), respuestas nulas (11,9 por ciento) y no respuesta (0,8 por ciento). Prevalecieron las relaciones descriptivas (57,6 por ciento) sobre las funcionales (29,2 por ciento) y las atributivas (11,3 por ciento). Ademas se registraron respuestas mixtas (1,9 por ciento). Los rasgos de similitud (53,8 por ciento) y de diferenciacion (43,4 por ciento) hallados en dichas definiciones dan cuenta del escaso predominio de uno sobre otro. Tambien se observaron respuestas mixtas (2,8 por ciento)(AU).
